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因?yàn)槲覀兇舜未髮W(xué)計(jì)劃系列的目的在于探討當(dāng)今高校教學(xué)對工科學(xué)子們未來發(fā)展的意義何在，不妨就先從一個(gè)高校的例子展開，看看現(xiàn)在高校中的老師們、學(xué)生們都在做什么。
筆者也是211大學(xué)電子工程學(xué)院科班出身，但限于所處的年代，本科甚至到研究生期間也沒有很好的教學(xué)條件和項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)境。走出校園后又和高校漸行漸遠(yuǎn)，沒有太多接觸，這也是讓筆者總限于當(dāng)年自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷的狹窄認(rèn)識(shí)的原因，總是認(rèn)為很多高校的工科學(xué)子們未必能在本科得到很好的實(shí)踐鍛煉和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，所學(xué)和實(shí)際工作所需相差甚遠(yuǎn)。但通過此次大學(xué)計(jì)劃的一系列采訪，接觸眾多高校的老師、在讀學(xué)生以及走出校園的一些工程師們，讓我對現(xiàn)今的高校教學(xué)體系有了新的認(rèn)識(shí)和了解，這7~8年間的變化不可謂不大。
順應(yīng)教學(xué)實(shí)踐需求，PSoC平臺(tái)為成功載體
此次為了解賽普拉斯大學(xué)計(jì)劃和高校的合作，我走訪了北京交通大學(xué)的丁曉明老師，得以更深入的了解計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，也被丁老師關(guān)于計(jì)算機(jī)硬件人才培養(yǎng)的幾個(gè)層次的理論吸引，可以說這一理論在國際上也保持先進(jìn)性，丁老師預(yù)見到嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的結(jié)合點(diǎn)，即可復(fù)用性的未來設(shè)計(jì)趨勢，這種可復(fù)用性又分為4個(gè)層次，即可重構(gòu)設(shè)計(jì)，IP核復(fù)用，產(chǎn)品可重用，和高級(jí)語言原型算法的可重用性，其中可重構(gòu)設(shè)計(jì)和IP核復(fù)用已經(jīng)有所體現(xiàn)，丁老師認(rèn)為產(chǎn)品可重用和高級(jí)語言原型算法的可重用性是未來趨勢。目前在交通大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，已經(jīng)將可重構(gòu)設(shè)計(jì)和IP核復(fù)用結(jié)合到本科生的培養(yǎng)，在這種面相嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，由廠商大學(xué)計(jì)劃提供的可配置的軟、硬件平臺(tái)發(fā)揮了極大的作用，讓老師們能夠?qū)⑾冗M(jìn)的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)處，也讓學(xué)生真正從中受益。
賽普拉斯為北京交通大學(xué)提供的PSoC板卡
這里，丁老師重點(diǎn)提到了賽普拉斯的PSoC平臺(tái)，他看重的是最新PSoC 3/5系列的模擬可配置性。這一特點(diǎn)使它極適用于大學(xué)教學(xué)，給學(xué)生提供了極大的設(shè)計(jì)靈活性和便利性。
高校老師的反饋與賽普拉斯大學(xué)計(jì)劃經(jīng)理魏榮向記者提供的信息重合。魏榮向我們透露，賽普拉斯大學(xué)計(jì)劃從2007年開始，到2008年時(shí)，與10所大學(xué)建立了合作關(guān)系，而賽普拉斯大學(xué)計(jì)劃真正的轉(zhuǎn)折點(diǎn)發(fā)生在2010年，即PSoC 3/5系列推出后，讓賽普拉斯和高校的合作能夠更廣泛的鋪展。結(jié)合PSoC 3/5系列的最大特點(diǎn)，這點(diǎn)很容易理解。以往芯片產(chǎn)品的可配置性多指數(shù)字部分，如MCU和FPGA，讓用戶可以結(jié)合軟件平臺(tái)對硬件進(jìn)行靈活配置以實(shí)現(xiàn)很多功能擴(kuò)展和項(xiàng)目設(shè)計(jì)，PSoC 3/5首次實(shí)現(xiàn)了數(shù)?；旌系目膳渲眯?，提供數(shù)十個(gè)可配置的模擬和數(shù)字外設(shè)，這點(diǎn)在高校教學(xué)中的優(yōu)勢較為明顯，讓學(xué)生們可通過實(shí)驗(yàn)的方式熟悉更多模擬器件的性能和應(yīng)用設(shè)計(jì)。
賽普拉斯大學(xué)計(jì)劃經(jīng)理魏榮
經(jīng)過2011年的大規(guī)模擴(kuò)展，截至今年，賽普拉斯技術(shù)已被國內(nèi)110所大學(xué)采用，與32所大學(xué)建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，除芯片、板卡的捐贈(zèng)外，賽普拉斯也為各高校提供更多的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的機(jī)會(huì)，包括將高校的科研成果引入公司實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。同時(shí)通過大賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉其創(chuàng)新性和實(shí)用性項(xiàng)目開發(fā)的能力。
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新起點(diǎn)，更多可能
談及未來規(guī)劃，魏榮提到賽普拉斯大學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)包括：
- 區(qū)域性研討會(huì)。2013年，賽普拉斯將有計(jì)劃的開展一些區(qū)域性的教育研討會(huì)，為高校老師間的經(jīng)驗(yàn)交流和分享服務(wù)。
- 加強(qiáng)國際交流。讓更多國內(nèi)的高校有機(jī)會(huì)參與賽普拉斯大學(xué)計(jì)劃部舉辦的全球大會(huì)，與其他國家的高校建立聯(lián)系，借鑒經(jīng)驗(yàn)。
- 推進(jìn)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。有PSoC 3/5平臺(tái)作基礎(chǔ)，賽普拉斯將與更多的高校展開合作，將嵌入式的工程實(shí)踐帶入更多本科和研究生教學(xué)。
- 擴(kuò)展開發(fā)平臺(tái)的功能。魏榮提到，賽普拉斯大學(xué)計(jì)劃部正在嘗試和FPGA廠商合作，將PSoC 3/5系列平臺(tái)與FPGA平臺(tái)結(jié)合，給高校提供更多可擴(kuò)展的項(xiàng)目設(shè)計(jì)空間。這點(diǎn)也應(yīng)和了丁曉明老師向我們透露的愿望，即希望有功能更強(qiáng)大的平臺(tái)用于教學(xué)，也從一個(gè)側(cè)面讓我們感受到現(xiàn)今高校工科學(xué)生在嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面的能力和潛力。
也許北京交通大學(xué)只是一個(gè)個(gè)例，不能代表如今高校中工科教育的整體情況，但至少給國內(nèi)的高校一個(gè)成功的示范，一種經(jīng)驗(yàn)證為正確的方法。有賽普拉斯這類廠商的支持和投入，我相信未來高校只要有心為學(xué)生提供更好更先進(jìn)的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)境，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
